BİLİM VE SANAT MERKEZİ’NİN EĞİTİM PROGRAMI

       Öğrencilerimizin ilgi, ihtiyaç ve yeteneklerine göre belirlenen her eğitim aşaması süresi, öğretmenler tarafından değerlendirilir. Değerlendirme raporları hazırlanır ve öğrencilere ait dosyalarda saklanır. 

        Her eğitim programından sonra öğrencilerin aileleri ve okulları ile görüşmeler yapılarak, programın amaca ulaşıp ulaşmadığı değerlendirilir.  

HAZIRBULUNMUŞLUK

    Bireysel program ve planların hazırlanabilmesi, seviye gruplarının yapılabilmesi, öğrencilerin ilgi, yetenek düzeylerini belirleyebilmek amacıyla  bilişsel,duyuşsal ve devinişsel alanlarda  hazırbulunmuşluk testleri  yapılır. 
    Bilişsel alanda analiz,sentez ve değerlendirme düzeyleri açık uçlu sorularla;
    Duyuşsal alan düzeyleri ilgi envanterleri ve tutum ölçekleri ile;
    Devinişsel alan düzeyleri gözlem formları ve performans testleri ile ölçülmektedir.
    Öğrenciler hazır bulunmuşluk sonuçlarına ve merkeze geliş saatlerine göre seviye gruplarına ayrılır.
    

 UYUM DÖNEMİ
     Bu dönemde öğrencilere Bilim ve Sanat Merkezi , çevresi ve fiziksel ortamıyla birlikte tanıtılır.BİLİM VE SANAT MERKEZİ’in diğer örgün ve yaygın eğitim kurumlarından farklı olduğu vurgulanarak , misyonu ve vizyonu kavratılır. Eğitim modeli ve çalışmaları hakkında bilgi verilir. Öğrencilere Bilim ve Sanat Merkezi öğrencisi olma bilinci yerleştirilir.
·          Veli, öğrenci ve öğretmenlerde kurum kültürü oluşturabilme,
·          Öğrencilerin kişisel, sosyal, psikolojik gelişimleri hakkında bilgi   toplayabilme,
·          Kendilerine ve bulundukları ortama olan güvenlerini geliştirebilme,
·          Olumlu benlik algısı geliştirebilmelerine yardımcı olabilme,
·          Etkili konuşma ve dinleme kurallarını benimsetebilme,
·          Takım ruhu kazandırabilme,
·          İletişim becerilerini bilen ve uygulayan bireyler olarak yetişmelerini sağlayabilmek amacıyla eğitim programları  tüm öğrencilere uygulanmaktadır. 
 

DESTEK EĞİTİMİ
Öğrencilerimizin merkeze geldiği yetenek  ve diğer zeka alanlarında gelişebilmelerine fırsat tanınması ve proje üretimini gerçekleştirebilmeleri için ana dil,yabancı dil,bilim,sanat,genel kültür ve sosyal etkinlikler açısından zengin bir öğrenme ortamı sağlanmaktadır.Bilimsel çalışma disiplini kazandırabilme,öğrencilerimizin doğal öğrenme yollarını bulabilme,öğrencilerimizi yalnızca akademik yönden değil,onları bir bütün olarak eğitebilme amaçlanmaktadır.Bu program sonunda  öğrencilerimiz bireysel yetenekleri fark ettirici programa geçiş için gerekli bilgi ve davranışları kazanmaktadırlar.
     

Bu dönemde amaç;öğrenciyi iletişim becerilerine sahip çevresi ve kendisiyle barışık, takım ruhunu yaşama geçirebilen , karşılaştığı problemleri çözebilen, paylaşımcı , araştırma yapmasını bilen , proje üretebilmek için temel alt yapısını öğrenme stratejileri ile pekiştiren ve uygulayan bir kişiliğe götürebilmektir. Bütün bu amaçlara ulaşabilmek için çoklu zeka kuramına göre etkinlikler düzenlenir. 
 

ÇOKLU ZEKA KURAMINA DAYALI DESTEK EĞİTİM PROGRAMI UYGULANIRKEN AMAÇLANANLAR;
1-Öğrencilerin kendi yeteneklerini tanımaları
2-Velilerin çocuklarının yeteneklerini tanımaları
3-Öğretmenlerin,öğrencilerinin yeteneklerini tanımaları
4-Velilerin ve öğretmenlerin çoklu zeka kuramı hakkında bilgilenmeleri
5-Öğretmenlerin,öğrenci yeteneklerini dikkate alan öğretim yöntemlerini öğrenmeleri ve uygulamaları
6-Öğrencilerin güçlü oldukları zeka alanlarını yani çocukların nasıl veya hangi yollarla en iyi öğrendiklerinin tespit edilmesi
7-Problemleri çözmek veya ileride ürün ortaya koyabilmek için çeşitli zeka alanlarını nasıl kullanabileceğinin gösterilmesi.
8-Öğrencilerin zeka alanlarının tanımlanması ve örgün eğitim kurumlarındaki öğrenmelerini,tercih ettikleri bu zeka alanları ile gerçekleştirmelerine yardımcı olunması amaçlanmaktadır.  
 

Bireyler birbirlerinden farklı ve benzer özelliklere sahip olup,benzerlik ve farklılıklarını dikkate alan ,gelişmekte ve değişmekte olan dünyaya ayak uydurmalarını sağlayacak bir eğitim sürecine gerksinim duymaktadır.Bu benzerlik ve farklılıklarsa Bilim ve Sanat Merkezlerinde Çoklu Zeka Kuramından yararlanarak değerlendirilmekte yaratıcılıklarının desteklenmesine özen gösterilmektedir.
 

Bu dönemde öğrenciler şu programlara katılırlar.
v       İletişim Becerileri
v       Grupla Çalışma Teknikleri
v       Problem Çözme Teknikleri
v       Öğrenme Stratejileri
v       Bilimsel Çalışma Yöntemleri
v       Araştırma Teknikleri
v       Bilgisayar
v       İngilizce
v       Sosyal etkinlikler

BİLİM VE SANAT MERKEZLERİNDE BULUNAN BİRİMLER ;

Bilim Etkinlikleri Birimi:
Fen Bilimleri, matematik, sosyal bilimler  vb bilim dallarında özel ilgi ve yeteneği olduğu belirlenen öğrencilerin yeteneklerinin bilincinde olmalarını ve kapasitelerinin yetiştirerek en üst düzeyde kullanmalarını sağlayacak etkinlikleri uygulama olanağı sağlanır.

Sanat ve Spor Etkinlikleri Birimi:
Resim, grafik, müzik, drama, edebiyat gibi alanlarda özel ilgi ve yeteneği olduğu belirlenen öğrencilerin yeteneklerinin bilincinde olmalarını ve kapasitelerinin yetiştirerek en üst düzeyde kullanmalarını sağlayacak etkinlikleri uygulama olanağı sağlanır.

Destek Eğitimi Etkinlikleri Birimi:
Türkçe, doğru ve güzel konuşma-yazma, bilgisayar, yabancı dil , satranç çevre koruma , sağlık bilgisi ve kişiler arası iletişim gibi alanlarla , günlük yaşamla ilgili temel bilgiler kazandıracak birimdir.  
 

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Birimi:
Öğrencilerin eğitsel ve gelişimsel yönden izlenmeleri, uygulanan programların geliştirilmesi ve değerlendirilmesi konusunda çalışmaların yapıldığı birimdir.

BİREYSEL YETENEKLERİ FARK ETTİRİCİ DÖNEM
Öğrencilerin bilişsel,duyuşsal ve devinişsel kapasiteleri,geldiği yetenek alanı,destek eğitim programı sonucu çıkarılan çoklu zeka profilleri,çoklu zekaya dayalı olarak öğretmen tarafından yapılan gözlemler ve geri bildirimler dikkate alınarak tespit edilen ve sahip oldukları bireysel yeteneklerinin, akademik bilgilere dayalı olarak yaratıcılıklarını öne çıkaran ve bireysel farklılıklarına cevap veren programların hazırlanması yolu ile ilgi ve yetenekleri doğrultusunda disiplin ve modüllere yönlendirilmeleri amaçlanmaktadır.
    Bu dönemin sonunda öğrenci artık hangi alanlarda kendini geliştireceğine karar vermiş olacaktır.
  
ÖZEL YETENEKLERİ GELİŞTİRİCİ DÖNEM
  Bu program aşamasında öğrencilere disiplinler arası ilişkiler dikkate alınarak  herhangi bir disiplin ve modülde ,derinlemesine ve ileri düzeyde bilgi, beceri,tutum ve davranış kazanmaları , bilimsel çalışma ve proje üretme çalışmalarına yönlendirerek yetenek ve kapasitelerinin geliştirilmesi sağlanmaktadır.

PROJE ÜRETİMİ
        Öğrencilerden öncelikle kendi yaşantısal çevrelerindeki gereksinimlere ve sorunlara odaklanarak, proje üretmeleri istenmektedir.
        Bu çalışma grup veya bireysel olabilir.
        Ülke kalkınmasına katkıda bulunacak şekilde, çeşitli iş alanlarındaki gereksinim ve sorunların bilincinde yeni düşünceler, teknik buluş ve çağdaş öneriler sunabilmeleri ve geliştirebilmeleri amaç edinilir.
       Projesini tamamlayan öğrenci veya gruplar, yeni projelere yönlendirilerek süreç devam ettirilmektedir.
 
Merkezimizde yöntem olarak öğretmenlerin öğrencilere öğretmesinden öte yaparak, yaşayarak öğrenmeleri temel alınır. Üreten, sorun çözen, yaratıcı düşünebilen, bilimsel araştırma ve buluş yapabilen bireyler olarak yetiştirilirler.